Fuglene over sundet

Dansk
Fortolkning
Andre æstetiske tekster/multimodale
 Spillefilm

Dansk
Fortolkning
Æstetiske tekster/Litteratur

Historie
Historiebrug
Historisk bevidsthed

Historie
Kronologi og sammenhæng
Tidsperioder
 11. 1914-1945 (De to verdenskrige og mellemkrigstiden)

Historie
Kronologi og sammenhæng
Historiekanon
 24. Augustoprør og Jødeaktion 1943

Huskeseddel:
Emma

Fuglene over sundet

Indholdsbeskrivelse:
I 1943 må den lille jødiske familie bestående af jazzmusikeren Arne, hans kone Miriam og 6-årige søn flygte fra deres hjem i København. Sammen med omkring 80 andre jøder kommer de til Gilleleje, hvor lokale fiskere mod betaling fragter flygtningene til Sverige.

Pædagogisk note:

Astrid Marie Møller Danielsen

I historie kan der arbejdes med filmen som en fortælling/beretning og som en kilde og dermed understøtte kompetenceområderne kildearbejde og historiebrug. Sammen med eleverne kan I definere hvilke historiske problemstillinger som filmen berører. I kan undersøge spørgsmålet: Hvis Jødeflugten til Sverige er løsningen, hvad er så årsager, virkninger og problemet? Ud fra modellen Problem-årsager-løsning-virkning. I kan forholde jer til, hvilke fortælling og værdier der kommer til udtryk i filmen? Er de et udtryk for ophavstiden (2017)?
Før filmen vises, bør eleverne have kendskab til begreber som samarbejdspolitikken, krystalnatten, jødeudryddelsen, Augustoprøret, samt Sveriges position under krigen. I efterbearbejdningen kan I bl.a. sammenligne filmen med andre kilder (se link). Se videre vejledningen fra Filminstituttet.

Vejledninger til materialet

Historie 7.- 9. klasse
Kristendomskundskab, dansk, historie: 8.-10. kl., Gymnasiet

Kapitelsæt: Spørgsmål til dilemmaer

Hent PDF med kapitelmærkning

01	Det kan ikke ske i Danmark? Kan I forstå Arnes holdning? Forestil jer at I skulle flygte hurtigt. Hvad skulle I tage med?	00:04:25
02	Betaling for at hjælpe? Er det i orden at tage mange penge for at hjælpe mennesker på flugt i denne situation? Hvad taler for at betaling er retfærdigt, og hvad tale imod? Ville I betale for andre, der var på flugt, hvis I selv var ved at flygte, som det præsenteres her?	00:14:18
03	Er det sikkert at gå til læge med Jacob? Synes I, det er for risikabelt at gå til læge med Jacob, måske lægen melder dem? Eller er det en nødvendighed for at sikre drengenes helbred?	00:15:12
04	Returret i en krissituation? Skal taxichaufføren give Arne og Miriam 100 kr. tilbage? Eller er det rimeligt, at han beholder det aftalte beløb? Er det afgørende, hvem, der har mest brug for pengene efterfølgende, eller er en aftale en aftale?	00:17:54
05	Den gode nazist? Hvorfor tror I, den tyske soldat lyver, og ikke afslører familien er i skuret? Hvorfor tror I, filmeproducenten har valgt at lave en scene med en "god nazist"? Tror I, det skete ofte i 1943?	00:19:23
06	Kan det være ok at stjæle? Emmet forsøger at stjæle Arnes pung - hvorfor tror I, at han gør det? Kan det være acceptabelt at stjæle i nogle situationer?	00:33:39
07	Danske SS soldater Kan I forstå, hvis nogen valgte at blive soldat i det tyske SS? Prøv at finde argumenter, der kan forklare dette valg?	00:40:43
08	Det svære valg Miriam vælger at vente med at sejle i håb om at finde Arne og Jacob. Er det er fornuftigt valg? Hvad tror I, at I ville vælge at gøre i en lignende situation?	00:51:58
09	Det rette valg? Præsenten bliver truet med en pistol, og vælger derfor at låse op. Er det forståeligt, eller skulle han være villig til at give sit liv, for at beskytte de mange jøder på kirkeloftet? Hvad tror I, der var sket, hvis han ikke havde låst op?	01:13:06
10	Hvem stak jøderne på loftet? Det er aldrig blevet opklaret hvem, der stak jøderne på loftet. Hvem prøver filmen at udstille som skurken? Hvem kunne ellers have angivet jøderne på loftet til Gestapo?	01:16:03
11	Bedst for børnene? Mange valgte at efterlade deres børn hos familie eller fremmede i Danmark. Det var farligt at flygte. Skal Miriam efterlade Jacob hos familien, eller skal han forsøge at komme med til Sverige? Overvej fordele og ulemper ved begge løsninger.	01:26:15

Form og genre:
Fiktion | Spillefilm

Supplerende materialer:

Fysisk beskrivelse:

95 min

Sprog:

Dansk

Klassetrin:
7. til 9. klasse.

Antal i afdelinger:

Producent:	SF Studios
Udgivelsesår:	2016
Distributør:	SF Film, 2018
CFU ID nr.:	CFUFILM1077106
Spilletid:	95 min.
DK5:	77.7 Kultur. Kunstarter. Sport. Teater. Film. Radio. Tv Spillefilm (levende billeder m. fiktiv handling) 84 Litteratur. Sprog. Tysk skønlitteratur 89.4 Litteratur. Sprog. Sprogvidenskab Germanske sprog. Tysk
Filmfotograf:	Aske Alexander Foss
Instruktør:	Nicolo Donato
Manuskriptforfatter:	Per Daumiller
Pædagogisk note:	Karina Bruun Houg
Pædagogisk vejledning:	Astrid Danielsen
Skuespiller:	Danica Curcic David Dencik Jakob Cedergren Nicolas Bro

Navn	Domæne	Udløb	Beskrivelse
ASP.NET_SessionId	mitcfu.dk	Session	Cookie til sessioner til generelle formål, brugt af websteder skrevet med Microsoft .NET-baserede teknologier. Bruges normalt til at opretholde en anonymiseret brugersession af serveren.
.ASPXAUTH	mitcfu.dk	Session	Bruges i forbindelse med autentificering med WAYF-login.
mitCFU	mitcfu.dk	5 min.	Bruges til at viderestille brugeren til den korrekte side efter WAYF-login.
auth_token	ebog.mitcfu.dk	Session	Bruges til at opretholde en anonymiseret brugersession af serveren.
_ATB2Tracking_session	ebog.mitcfu.dk	Session	Bruges til statistik på hvor lang tid en bruger har læst i e-bøger.
closedCaptions_languageKey	mitcfu.dk	Session	Bruges til at gemme det valgte undertekstsprog i playeren.
volumeControl_volumeValue	mitcfu.dk	Session	Bruges til at gemme den valgte lydstyke i playeren.
cvaaSettings	mitcfu.dk	1 år	Bruges til at gemme det foretrukne undertekstudseende (farve og skriftstørrelse) i playeren.

Vejledninger til materialet

Kontakt dit CFU